放手愛,給孩子自由長的空間
作者:劉元香 來源:新沂市實驗學校 點擊數:32465 次 發布時間:2022-07-06

? ? ? ? ? ? ? ? 放手愛,給孩子自由成長的空間

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——新沂市實驗學校2班徐鶴寧媽媽談教育感受

????家庭教育的方式,沒有標準答案,理論到實際操作總是有一定距離的,一個家庭就會有一種教育方式,好的方法只能夠參考,卻不能完全照搬去做。畢竟家庭對于孩子的教育不是千篇一律的重復 家庭教育是為了讓孩子成人的。

在我的家中,我認為我做到了下面幾點:


???身為全職媽媽,我要做的就是陪伴和教育。陪伴并不意味著時時刻刻要在一起,而是在他需要時出現。在他需要解答疑惑時,給予他答案,在他需要開導時,送去引導,在他需要分享的人時,做一個安靜的聆聽者。這在我們家睡前的交流中都有很好的解決。而在他需要獨處時,我也照樣給予他足夠的空間和自由支配的時間。


???教育在我看來也并不代表著訓斥,我并不把訓斥當做為教育的手段。在他犯錯時,我會時刻想到,孩子犯錯是可以接受的,身為父母應當以一種寬容的態度去包容和對待他的錯誤。所以在他犯錯時我并不會憤怒的去訓斥他,而是告訴他,這是錯的,以后不可以再犯了。因為教育在我看來本就不是為了讓家長訓斥孩子,而是引導孩子走上正確的道路。


???在我看來孩子就像有生命的森林,就要允許他用自己的方式成長,我能給予的是陽光,雨露,適當的肥料,陪伴和耐心。曾有位教育家說過最好的家庭教育,應該是放棄說教,放棄比較,放棄控制。


????放棄說教,這就意味著身為家長的我們應當以身作則,為孩子做榜樣。在孩子學習和閱讀的同時不會玩手機或看電視去干擾孩子。其身正不令而行,其身不正,雖令不從這本來是作為對領導的要求,但在我看來這對家長來說也是同樣適用的。


????放棄比較,這就意味著身為家長的我們要把孩子當做一個獨一無二的個體,每個人都是獨特的,獨一無二的,每個孩子都有自己的優點特長,重要的一點就是不要把孩子和其他的孩子做對比,甚至用別的孩子的,長處比自己孩子的短處,這樣做的結果就是把自己孩子的信心都給比沒了。更為嚴重的可能是,家長的這種做法會讓孩子失去了發掘自己優勢的信心。


????放棄控制,這一點在我理解來就是家長不能認為自己想的就是對的做的就是對的,也不能覺得孩子就要聽家長的。要學會尊重孩子的想法,引導孩子的發展,而不是簡單命令孩子你要做這個,你要做那個。


????身為家長,我們不應該過早的給孩子灌輸成龍成鳳觀念,不要過早給孩子成長的壓力;在日常的生活中堅持以身作則,在家中營造一種美好的家庭氛圍注重培養孩子優秀的日常行為習慣;在學習上就加強對孩子的興趣引導,努力陪伴孩子讀書和成長。

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????身為家長,我們應當積極思想,在內在和外在,引導孩子成長;用平和的心態去接納和包容孩子的一切,用積極健康向上的內容去引導孩子,用孩子可接受的方式方法去關愛和保護孩子,用一種積極樂觀的態度來帶動孩子。對待自己的孩子要嚴格但是有尺度,寬容但是有標準。


???在孩子學習過程中,我充當了一個輔助的角色。所以強制和逼迫我也從來沒有做過,逼孩子學習,反而讓孩子感受不到獲取知識從而更加了解這個世界的快樂,也無法讓孩子真正意識到學習是自己的事兒。所以說,逼孩子學習,比不上長期慢慢引導孩子感受獲取知識的快樂,讓孩子能夠明白學習是為自己這個道理。就拿我們家來說,我們可以帶著孩子一起閱讀。不是只讓孩子讀,而是先從自己開始,再繼而影響著孩子去讀。在這樣潛移默化的過程中,孩子會不知不覺意識到學習是自己的事兒,明白了我是在為自己學。


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? 在孩子讀書的過程中,我也并不會主動干涉過多,他們坐在桌前閱讀,我則坐在一旁做自己的事,他們閱讀的書籍也全部都是他們感興趣的。尤其是給孩子買書,不能廣撒網,多撈魚,網絡上或者是老師給的的書單雖然可以從整體上讓我們把握大多數人的閱讀方向,但我覺得更重要的是根據自家孩子的個人興趣和愛好來安排閱讀的內容,才可以更有效的幫助孩子愛上閱讀。在他們讀書時我也不會讓自己的事干擾到他們。身為孩子的榜樣,我們不應該在家里時手機電腦不離身然后強迫孩子閱讀,這只會讓孩子產生一種不好的逆反心理,從而產生壞的結果。所以,在他們讀書時,我只會在旁邊安靜的做自己的事,放下手機,給孩子做個榜樣,在孩子詢問不會的生字或者不理解的詞時,才會主動出聲給予答案。


? 在孩子成長過程中,老師的引導也不可或缺。老師的悉心教育和不辭辛勞是大家平時可以看到的,關愛孩子,教育孩子,陪伴孩子的程度也不比家長少。老師每次在群里精心分享的文章和教育方法對于我來說都是如獲至寶,我在每一次閱讀與觀摩中都有很大的收獲,對我對孩子都是有很大幫助的??梢赃@樣說,孩子從文字中獲得了知識,我也從老師的分享中獲得了與孩子好好相處的好辦法。


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? 以上這些都是在我家中我所使用的教育方式和心得,我想表達的中心思想就是,無論用什么方法,一定要在日常引導中讓孩子真實的感受到學習的快樂,讓孩子自己看到學習的意義,真正的能意識到學習是他們自己的事情,而不是為了考試而學,也不是為了老師而學,更不是為了家長而學。學習的動力,是心甘情愿為它去付出的事兒,而不是身為家長的我們去說教和逼迫。只有這樣,孩子學習的效果才是明顯的。這種學習的習慣,也才會讓孩子受益一輩子。

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