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激活數學思維 促進能力生長 ——城關小學教育集團舉辦數學復習課研討活動
作者:董瑞雪 來源:新沂市城關小學 點擊數:2086 次 發布時間:2024-01-16

? 整理與復習是教學活動中一個非常重要的環節,既要溫故,還要知新。在“雙減”背景下,為更好地落實新課標理念,探究小學數學有效復習的方法和策略,提高數學復習課的有效性,1月11日,城關小學以“激活數學思維,促進能力生長”為主題,開展小學數學復習課的展示與研討活動。此次活動邀請了江蘇省特級教師、徐州市名教師、正高級教師、徐州市賈汪區實驗小學陳為強教授獻課及講座,集團校的部分數學教師參與了本次活動。大家齊聚一堂,共聽、共研、共享復習課的教學之道。

??一、課堂展示,聚焦結構

第一節是賈汪實驗小學陳為強教授執教的二年級《表內乘除法》的整理與復習課。整節課陳老師從理解乘法口訣含義出發,使學生在分類整理、建構相鄰口訣聯系中,促進知識的結構化、聯系化、發展化。同時創設多樣性、開放性、統一性的數學情境,使學生在解決問題的過程中進一步認識數的運算的本質與四則運算的聯系。本節課,陳老師帶領學生挖掘各個零散要素間的邏輯關系和內在關聯,形成了知識結構圖,使碎片化的知識成為整體,為學生知識結構的動態建構奠定了基礎。

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第二節是城關小學喬小瓊老師執教的六年級《應用廣角整理與練習》一課,整堂課充分體現了以學生為主體的新課標理念,將學生充分地講與教師關鍵時刻精準地點撥貫穿始終。在回顧梳理生活中的數學問題時,喬老師注重引導學生在實踐中應用數學知識,解決實際問題,培養了學生推理意識、模型意識,應用意識。最后喬老師設計一個小型的實踐活動,組織學生在一張長方形紙的四角各剪去一個小正方形,折成一個長方體紙盒,計算這個紙盒的容積。用一張紙做出一個盒子,學生感受了從平面到立體的變化。計算盒子容積所需要的長度,既可以量出來,也可以算出來,兩種方法可以相互支持,是數與形的結合。本節課打開了學生新的思路,使學生感受到數學的奇妙無窮,也體會了數學知識間的互通,從而有效的構建起一個新的認知結構。

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?二、專家點評 聚研分享

? ? 教而不研則淺,研而不教則空。兩節課后,陳為強老師以“結構化視角下數學復習教學”為切入點,為數學教師們分享了設計意圖及教后反思。陳老師提出數學復習課的四要訣:聯、活、變、延。通過認真聆聽專家精準點評及分析,讓與會老師更清晰地認識到好的數學復習課要能充分發揮學生的自主性。教學中要注重讓學生積極、主動參與復習全過程,自主對復習的知識進行歸納、整理。在復習課的內容設計中,教師要突出重點,要有針對性。此外,還要關注到復習過程中系統整理數學知識,依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系,梳理歸類,分塊整理,變為系統的、條理化的知識點。

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博觀而約取,厚積而薄發,一次教研,一次成長。這次數學復習教研活動給全體數學老師的期末復習指明了方向,厘清了教學思路。通過這次教研活動,加強了集團校小學數學老師,特別是青年教師對復習課課堂教學模式的了解,也為優化數學課堂,發展學生思維指明了方向,為進一步提質增效打下了良好基礎。

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