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從“獨角戲”到“大合唱” ——合溝小學以課程推進家校合作優化教育生態紀實
作者:劉春梅 劉兆寶 來源:新沂市合溝鎮中心小學 點擊數:77391 次 發布時間:2018-12-06

蘇霍姆林斯基曾說:“教育的效果取決于學校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?!?/span>一個孩子如果沒有良好的家庭教育,那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的教育效果,家校合作工作是架起家庭與學校溝通的橋梁,只有家庭教育、學校教育一體的有機結合才能發揮出教育的最佳效果。

這學期合溝中心小學以家校合作為切入點,變教師自導自演“獨角戲”為家校共同參與的“大合唱”,著力研發課程建設,構建家庭、學校一體”育人格局,形成同心同向、合力合為的良好教育環境。

課程主導 以問題促改革

在學校組織的調查中發現:一些家長對學校教育不了解、不理解、不支持,心想不到一起、勁使不到一塊;一些家長教育方法當;一些留守兒童缺乏監管、缺少關愛……

針對上述問題,合溝中心小學成立家校合育項目組,以解題式思維研發針對性的課程,設計清單式實施方案,各班班主任創造性進行課程實施。由于措施得力,設計合理,各課程都達到了教師輕松實施,家長高效完成的效果。

全員參與?技術變革

樂教樂學”作為網上家校交流平臺,不僅發揮了老師與家長之間隨時溝通的功能,還成為了合溝中心小學教育孩子的一個“秘密武器”:為了培養孩子感恩父母,熱愛讀書的好習慣。班主任老師給學生布置“回家為父母做一件事”的任務,讓家長將做家務的視頻上傳到“樂教樂學”展示。第二天,老師將視頻在課堂上點評,表揚表現好的,引導反映慢的。很多家長反映,這個辦法非常好,孩子在家變得懂事多了。這是我們老師與家長攜手解決教育難題的一個縮影。

有效推進家校合作,成立家長委員會、活動項目工作小組、家長培訓學校等機構,將家校合作納入學校日常工作予以規范推進。同時,鼓勵各班級大膽探索,開展“互動共育”自選活動。如開展“家長學?!薄凹议L”“親子閱讀”等活動,拉近家長與教師、家長與孩子的距離。

深度卷入?共同唱響協奏曲

在家校合育工作中,合溝中心小學提出打造“懂家長的教師”和“懂教育的家長”的雙師型隊伍。打造懂家長的教師隊伍,引領老師不做教書匠,爭做敢于創新的教育家,實行課程項目制。教師自主申報課程項目,穩步推進課程實施,提高教師的課程領導力和執行力;通過通過各種方式向家長推送專業閱讀知識,為家長指導教育方法,提高家長教育理解力、行動力。

“給學生一個喜歡上學的理由,給教師一個熱愛其職業的理由,讓家長滿意我們的教育過程,讓家長成為我們的同行者?!边@是王傳國校長提出的家校合作理念,我們將以課程的形式予以高效的踐行,把家校合作進行的更加扎實有效,為我們的學生健康成長提供更好的環境。






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